Efektivitas Pelaksanaan Lesson Study Berbasis Sekolah Dalam Meningkatkan Profesional Guru di SMP Negeri 52 Palembang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana efektivitas pelaksanaan lesson study berbasis sekolah (LSBS) dalam meningkatkan profesional guru dan untuk mengetahui faktor apa saja
yang memengaruhinya.
Hasil dari penelitian ini yaitu efektivitas pelaksanaan lesson study berbasis sekolah dalam
meningkatkan profesional guru di SMP Negeri 52 Palembang sudah cukup efektif. Berdasarkan
teori efektivitas Duncan yaitu: 1) pencapaian tujuan telah tercapai dengan baik, proses pencapaian tujuan telah dijalankan pada setiap tahapannya dan menghasilkan guru-guru yang lebih profesional, aktif, inovatif dalam pembelajaran kepada siswanya. 2) integrasi, sosialisasi dilaksanakan
dengan cukup baik dan jelas, sehingga dapat dimengerti oleh peserta sosialisasi yaitu para guru
SMP Negeri 52 Palembang untuk dapat dilaksanakan dalam bentuk kegiatan kelompok guru.
3) adaptasi antarpeserta, dan adaptasi terhadap program lesson study di SMP Negeri 52 berjalan dengan baik, walaupun ada sedikit kendala mengenai komitmen dan kesungguhan peserta
(guru) dalam mengikuti kegiatan ini. Adapun faktor pendukung lesson study berbasis sekolah di
antaranya: 1) antusiasme guru dalam mengikuti pelatihan. 2) motivasi guru yang tinggi dalam
meningkatkan profesionalismenya. 3) sumber daya manusia yang memadai (adanya narasumber
yang berkompeten di bidangnya). Hambatan pelaksanaan lesson study berbasis sekolah di antaranya: 1) kurangnya pemahaman dan komitmen sebagian guru mengenai apa, mengapa, dan
bagaimana lesson study. 2) kecenderungan guru yang memiliki komitmen dan kesungguhan hati
untuk melakukan yang terbaik, tetapi cenderung lebih memilih sikap sedang-sedang atau bahkan
cukup. 3) guru seringkali kurang melakukan refleksi diri tetapi hanya menunggu diberi masukan
oleh kepala sekolah maupun pengawas.